近年来，随着素质教育的不断发展，家长越来越重视孩子的早期发展。亲子互动教育的发展正面临着前所未有的机遇和挑战。许多家长开始亲自教孩子唱歌，只要掌握了正确的方法，这样做比专业教学的效果更加明显。

一、宝宝学习声乐的特点

1. 幼儿生理心理特点

在生理上，4-6岁的幼儿声带单薄、脆弱且柔嫩，气息短浅、音域狭窄。在心理上，4-6岁的孩子天生活泼、好动、好模仿、好奇心强、注意力难以持久。他们的行为具有强烈的情绪性，易兴奋、易激动；思维以具体形象思维为主；一切从兴趣出发，仍以无意注意为主，极易受环境和情绪的影响。

2. 幼儿学习声乐时所表现出的特点

幼儿学习声乐，由于年龄小，他们可以自然表露个性、张扬自我，在活动中能得到极大的满足和快乐。幼儿学习声乐时，发声器官的发育有早晚之分。有些孩子“五音不全”，并不完全是先天的生理缺陷，很有可能是由于从小缺少音乐环境的熏陶所致。幼儿早期接受良好的声乐基础教育，可以使一些“五音不全”的孩子尽早地得到矫正。

3. 音乐天赋的差异性

幼儿在学习声乐中，存在着某些生理性的音乐素质差异（音准感、节奏感、嗓音条件、动作的协调性、柔韧性等）。在活动中有的孩子“能歌善舞”；有的孩子却“平平常常”。

二、家长如何教育孩子

教育孩子是整个家庭的重任。教育孩子真的需要父母从修身走向齐家，才可能向着教育的目标迈进。在教孩子音乐知识的同时，可以专门购置mp3和一套音响功放，把网上的经典讲解和诵读下载到mp3中，然后通过功放播放，让家中每一个人都接触到这些信息，同步学习。同时对家庭成员的生活行为进行一定的约束和规范，孩子教育需要家庭每一位成员的成长。

此外，借助mp3随身听的功能，也会加速家长自身音乐鉴赏能力的学习进程。可以发现网络上有很多音乐的优秀资源，时间一长，宝爸和宝妈和孩子一起的互动的学习使得音乐水平都有了很大的提高。

教育孩子同时要注意鼓励的教育方式。可以增加孩子的自信心。我们经常鼓励孩子参加学校集体活动，回来后听他讲一讲参加活动时发生的事情，还进一步问他一些问题：今天搞的什么活动？跟谁在一起？有没有兴趣继续参加这样的活动？参加这项活动有什么收获和体会？为什么？以引起孩子的兴趣，发现问题并及时排除解决。所以说我们的每一次鼓励都是他进步的催化剂。在学习和生活的很多方面，我们都给了孩子很多的鼓励和赞赏，所以，孩子是自信的，让他有这样的积极的思想我认为是很可贵的。