孩子的成长阶段都是有一定的规律性，仅有遵照着孩子的发展规律性开展文化教育，孩子情绪才会愉快，接纳物品才可以更快，未来才会变成我国的栋梁之材。

—英国当代教育学家 罗伯特·杜威

【案例点一下】

朋朋2021年九岁，是三年级的学员，考试成绩在班级一直是中上等。朋朋的父母对孩子的期待很高，因此对朋朋中等偏上等的考试成绩很不满意。为了更好地使朋朋考试成绩可以快些提升 ，朋朋的父母沒有在意他九岁这一年龄层的生理学心理特征，给他们定了一个满满登登的学习规划，把他全部的時间都用以学习培训。为了更好地让朋朋对着方案做，他的父母还轮着监管朋朋学习培训。

朋朋终究仅有九岁，这一年龄层的生理特征决策了他的注意力集中的時间沒有成年人长，内心非常容易遭受其他物品吸引住。虽然朋朋在父母的监管下看起来一直在学习培训，但却沒有理想化的实际效果。在这个学习规划实行一段时间后，朋朋的考试分数不但沒有上来，反倒降低了两位。

【实例分析】

孩子的发展都是有一定的规律性，不论是人体、心理状态、或是智商各层面。在特殊的成长过程，孩子各层面的特性都是会各有不同。父母应当依据孩子每个成长过程的特性，对孩子开展恰当的文化教育，向孩子明确提出有效的规定，让孩子学得该年龄层应当学好的物品，培养良好习惯等，这种对孩子将来的发展趋势拥有极大的功效，是孩子未来取得成功的根基。

因而，父母一定要掌握孩子的发展规律性，既不可以由于疼惜孩子，怕孩子负伤，对孩子诸事包办代替，限定孩子去做一切课余的事儿，那样最后会造成 孩子丧失至少的日常生活能力，而且培养趾高气昂、目空一切、不服气教导的习惯性；也不可以忽视孩子的生理学、心理状态生长发育特性，像上例中朋朋的父母那般对孩子规定过高，开展拔苗助长。那样时间长了，孩子不但非常容易挫败，与此同时由于常常达不上父母的规定，还会继续产生不自信的心理状态。上边的两个极端都不利孩子心身的健康快乐成长。

孩子儿时一般都很好奇，对什么事情都觉得到新鮮、刺激性，喜欢玩、好动、喜摆布物品。与此同时由于孩子经验不足，智商、心理状态发展趋势的不成熟等缘故，常常会遭受挫败，父母规定做的事儿也通常达不上规范。这时的父母，不必对孩子的规定过高，只是要遵照孩子的发展规律性，考虑到孩子的特性，给孩子设定一个有效的期待值，由浅入深地让孩子接纳专业知识，提高能力，走向成熟。切勿对孩子开展拔苗助长，如逼迫孩子上兴趣培训班等事儿的产生。

总而言之，父母要依据孩子不一样成长过程的心理状态、生理特征，对孩子开展有效的正确引导，采用恰当的教育方式，使孩子在玩耍初中到专业知识，在不自觉中培养好的习惯，在游戏里面开心地发展。不必学上例中朋朋的父母，不在意孩子的发展规律性、生理特征，给孩子太多的限定，提到高的规定，那样只有获得不如人意的結果。

【提议父母的方式】

孩子的发展有规律性，父母的教育方式应当伴随着孩子的发展特性开展相对应更改，那样的教育方式孩子才便于接纳，与此同时也会立即学得应当把握的物品。

方式一：对孩子设置有效的期待值

方式例示

小丽是二年级的学员，与其他孩子一样喜欢玩、好动，拥有学习培训不认真的缺陷。小丽的父母期待孩子有一个光明的未来，因此，依据小丽的年纪特性，对小丽设置有效的期待值，并明确提出了实际的规定。

結果，与父母的期待一样，小丽在父母为自己各层面设置的有效期待值下，不容易有非常大的工作压力，能够轻轻松松实现目标，学习培训、玩乐两不耽搁，不仅考试成绩提升 了，在玩的层面也变成个高手。

操作提示

许多 父母都对孩子抱有很高的期待。她们不管不顾孩子的年纪特性，向孩子明确提出过高的规定，那样孩子沒有能力做到父母的规范，因而会造成不自信的心理状态，对学习培训也会逐渐丧失自信心，最后父母的期待也将成空。仅有依据孩子的年纪特性，给孩子设置有效的期待值，才会让孩子轻轻松松达到目标的与此同时提升自信心，它是父母完成期待的恰当路面。

方式二：文化教育孩子要由浅入深

方式例示

张小云是个执着的孩子，她有自身的念头，而且难以征求他人的劝诫。有一次，小云随母亲一起种豇豆，她觉得豇豆种得越较密果子就结出越大，因此一棵紧挨着一棵地种。小云的母亲看到了，告知她那样密不好，会危害之后的結果率。棵与棵的间距应当大一点。小云想搞不懂，坚持觉得种得较密一些，结的果子才会多一些。

母亲了解小云那般做是不正确的，但为了更好地让小云由浅入深地接纳恰当的作法，她提议小云少种一些间距近的，多种多样一些合适的距离的，随后看哪一种方法豇豆结的果子大量，下一次就按哪一种方法去种。小云开心地同意了。直到豇豆成熟了，小云看见这些较密的豇豆秧叶黄个小，有一些压根沒有結果，結果的都没有长圆润。而这些间距适合的，却结着又多又圆润的豇豆。这时小云对母亲赞不绝口。

操作提示

孩子尽管小，但也是有自身的念头，父母应对孩子有误的了解，不可以粗鲁地解决，不然不但不容易使孩子更改念头，还会继续提高孩子的青春期叛逆。父母应当充分考虑孩子的发展特性，给孩子充足的時间，让事实上孩子的不正确，使孩子由浅入深地接纳自身的恰当见解。

方式三：不对孩子“拔苗助长”

方式例示

东西 刚进一年级，院校里都还没设立英语课程。父母为了更好地让东西 尽早触碰外国语，不但给他们请了一个英语教师，并且还请了一个日语教师，不管不顾孩子的生理特征与接纳能力，一门心思费尽心思让东西 提早学精这二门外国语，对孩子开展拔苗助长。

一段时间后，东西 会讲了一两句英文与日语，但中文的考试成绩在班级则是倒数第一。东西 的父母见到对孩子拔苗助长因小失大的結果，最终只能解雇了2个外语老师，让东西 与别的的孩子一样，循规蹈矩地学习培训起了中文。那样过去了一些時间，东西 的中文考试成绩提升 了许多 。

操作提示

孩子的每一个成长过程都是有不一样的特性，父母最先要掌握孩子的这种生理学与心理特征，随后采用合适孩子特性的方式协助孩子发展。不给孩子明确提出超出年纪特性的规定，不对孩子开展拔苗助长，孩子才会朝着父母期待的方位发展趋势。

方式四：不逼迫孩子上“兴趣培训班”

范阳旭是个聪慧的孩子，如今上四年级，考试成绩在班级一直全是遥遥领先。父母看与范阳旭同年龄的孩子大多数都报了兴趣培训班，而范阳旭课堂教学学习培训不费劲，有很多的充足時间，而父母一个爱好音乐，一个爱好民族舞蹈，因而想给孩子报这两个兴趣培训班。

范阳旭的父母尽管那样想，但并沒有从此决策出来。她们商议好完去征询孩子的建议，范阳旭说，他不愿报一切兴趣培训班，并不是由于讨厌，只是不愿一心多用，说那时候怕什么也没有学好。范阳旭的父母尽管觉得有一些心寒，但觉得孩子说的言之有理，就沒有逼迫孩子去上兴趣培训班了。

操作提示

如今的孩子自身学习培训的每日任务就非常重，假如父母不在意孩子的年纪所具备的能力、孩子的学习压力，看其他孩子上兴趣培训班，也逼迫自身的孩子去跟随学，那样不遵照孩子的发展规律性，对孩子提到高的规定，只有百害而无一利。